Die Didaktik des Faches Ethik/Philosophie hat sich in den letzten Jahrzehnten nicht nur etabliert, sondern zugleich ausdifferenziert. Hiervon zeugt nicht zuletzt das Handbuch Philosophie und Ethik, das im Jahre 2015 von Nida-Rümelin u.a. publiziert worden ist und dessen erster Band sich sogar ausschließlich der Didaktik und Methodik eines (ethischen) Philosophierens widmet. Gegliedert ist dieser Band in drei Ebenen, die in dem hier skizzierten Seminar im Sinne einer überblicksartigen Einführung berücksichtigt werden soll: Erstens liegen theoretisch-konzeptionell mehrere bildungs-theoretische Grundlagenmodelle vor, die mit speziellen Unterrichtsprinzipien zu verknüpfen sind; zweitens ist in jüngerer Vergangenheit ein empirisch-kritischer Blick auf dieses junge Schulfach und seine Praxis entwickelt worden, der jene erwünschten Unterrichtsideale an der Schulalltagspraxis selbst misst; drittens soll letztere auch durch einen vielfältigen und jederzeit vernetzten methodisch-praktischen Kanon kontinuierlich verbessert werden.
Im Seminar Fachdidaktik Ethik/Philosophie soll mittels des Erschließens einiger ausgewählter Grundlagenmodelle (inklusive empirischer Forschung) zuerst eine gemeinsame Basis erarbeitet werden, um hiervon ausgehend einzelne Methoden und Medien in einem – altersgemäßen und kompetenzorientierten – simulierten praktischen Unterrichtsszenario auszutesten und kritisch zu erörtern. Die Auswahl der konkreten Methoden (d.h. etwa Argumentationsweisen, Gedankenexperimente, performatives Philosophieren etc.) bzw. Medien (Texte, Bilder, Comic, Filme, Musik, Körper etc.) wird sich an den individuellen Interessen der Teilnehmer*innen orientieren.
Das Ziel des Seminars besteht darin, einerseits einen Überblick über die theoretische Disziplin der Fachdidaktik Ethik/Philosophie zu geben und zugleich die durch diese Disziplin legitimierte und entwickelte Unterrichtspraxis so konkret wie möglich in den kritischen Blick zu nehmen.