Müssen Lehrkräfte „neutral“ sein? Was hat der Politikunterricht mit dem Erstarken von Rechtsextremismus, Antisemitismus und antimuslimischem Rassismus zu tun? Wo liegen die Grenzen des Kontroversitätsgebotes, welche rechtlichen Rahmenbedingungen gibt es im schulischen Kontext für entsprechende Thematisierungen? Was meint „Othering“ und welche Ansprüche lassen sich an Bildungsprozesse und an das konkrete Selbstverständnis und Verhalten von uns als Lehrer*innen stellen? Die Diskussion und Reflexion von Texten und das Ausprobieren von methodischen Übungen soll die Auseinandersetzung mit dem Themenfeld anregen und eine kritische (Selbst)Reflexion und Positionierung ermöglichen.