Fünf vor zwölf – diese Uhrzeit avancierte in den vergangenen Jahren zu einem Symbol der Erschöpfung; die Erschöpfung des Planeten Erde und deren Bewohner*innen, bedingt durch Nutzungsweisen ökologischer, ökonomischer, sozialer und subjektiver Ressourcen. Um den resultierenden Konsequenzen, nicht-intendierten Nebenfolgen und Risiken effizient zu begegnen, bleibt kaum noch Zeit – was also tun, in den verbleibenden fünf Minuten?

„Nachhaltig(er) leben“ lautet eine Antwort, über die in weiten Teilen der Gesellschaft Einigkeit zu herrschen scheint. Doch was bedeutet es eigentlich, nachhaltig(er) zu leben? Wann und inwiefern kann von einer „nachhaltigen Entwicklung“ die Rede sein? Wenn es darum geht, sie zu verstehen, zu begründen und umzusetzen, erscheint Nachhaltigkeit nicht mehr nur als Lösungsstrategie, sondern auch als Problem. (vgl. Neckel 2018) Dass ein solches „Dilemmata der Nachhaltigkeit“ (Henkel et al. 2018), sich kontinuierlich wandelnde Vorstellungen der durch nachhaltige Entwicklung zu erreichenden Ziele und damit verbundene Aspekte von höchster soziologischer Relevanz sind, hat die Disziplin zwar erst spät, aber nun doch erkannt. Aus einer reflexiven Perspektive und unter Bezugnahme charakteristisch vielfältiger theoretisch-konzeptioneller Ansätze leisten Soziolog*innen konstruktive Beiträge zur ehemals naturwissenschaftlich dominierten Debatte um Nachhaltigkeit.

Im Rahmen des Seminars lernen die Studierenden eine Soziologie der Nachhaltigkeit, deren Entwicklung und verschiedene Zugangsweisen kennen und erhalten die Möglichkeit, selbst soziologisch zu forschen.
Nach einer allgemeinen Einführung werden im ersten Teil des Seminars Texte zu unterschiedlichen theoretisch-konzeptionellen Perspektiven auf Nachhaltigkeit besprochen. Im zweiten Teil erfolgt eine Einführung in Methodologie und Methoden der Sozialforschung, wobei der Fokus auf qualitativ-interpretativen Ansätzen liegt. Die Studierenden sollen ein Verständnis dafür erlangen, wie soziologische Fragestellungen entwickelt und bearbeitet werden können und dieses Wissen zugleich in die Tat umsetzen: im Rahmen einer Gruppenarbeit sollen Forschungskonzepte zu Nachhaltigkeit entworfen und im Seminar präsentiert und diskutiert werden.


Literatur

Henkel, Anna; Lüdtke, Nico; Buschmann, Nikolaus; Hochmann, Lars (2018): Einleitung – Reflexive Responsibilisierung. Beiträge kulturwissenschaftlicher Perspektiven zum Nachhaltigkeitsdiskurs. In: Dies. (Hrsg.): Reflexive Responsibilisierung. Verantwortung für nachhaltige Entwicklung. Bielefeld: transcript Verlag, S. 9-27.

Neckel, Sighard (2018): Die Gesellschaft der Nachhaltigkeit. Soziologische Perspektiven. In: Neckel, Sighart; Besedovsky, Natalia; Boddenberg, Moritz; Hasenfratz, Martina; Pritz, Sarah Miriam; Wiegand, Timo (Hrsg.): Die Gesellschaft der Nachhaltigkeit. Umrisse eines Forschungsprogramms. Bielefeld: transcript Verlag, S. 11-23.