Lernziele:

Studierende können

• Eigene Ungenauigkeiten im Umgang mit der juristischen Fachsprache bewusst wahrnehmen
• Eigene Sprachnutzung und individuelles „Textbewusstsein“ hinterfragen, Alternativen gegenüberstellen und ein neues „Sprachgefühl“ entwickeln können
• Sprach- und Vermittlungstechniken juristischer Texte erkennen, unterscheiden und nutzen können
• Den sicheren Umgang mit dem juristischen Gutachtenstil am konkreten Fall anwenden können

Lerninhalte:
Als hermeneutische Methode bleibt das juristische Denken und Schreiben dem Studierenden oft ein Rätsel. Das Zusammenspiel neuer Begriffe und Sprachregeln, wie auch die Überfrachtung durch die enorme Stoffmenge, führen schnell zur Überforderung und Frustration. Der Zugang zu einer Denkschule findet zunächst über die Beherrschung ihrer Sprachregeln statt. Der Gutachtenstil wird dabei fälschlich zumeist als Last und Bürde, und nicht als taugliches Hilfsmittel zur Erschließung der Materie verstanden. Wenn es im konkreten Fall der Lösung einer Klausur oder Hausarbeit darum geht, „träges Wissen“ und „Methode“ zu kombinieren, müssen Theorie und Technik verknüpft werden. In diesem Seminar soll den Studierenden die (unbegründete) „Angst“ vor dem juristischen Schreiben genommen und zugleich die Methodenkompetenz zur selbstständigen Erarbeitung fremder Rechtsprobleme vermittelt werden. Zugleich werden die „Basics“ wissenschaftlicher Arbeit aufgezeigt. Die geplanten Module (Juristische Sprache und wissenschaftlicher Schreibstil; Methodenkompetenz Gutachtenstil; Methodenkompetenz Quellenarbeit) bauen dabei aufeinander auf und verbinden Lehrvortrag mit qualitativer Eigenarbeit.